Conceito de Currículo

Currículo são conteúdos que devem ser organizados para favorecer, especialmente o desenvolvimento da reflexão crítica sobre os grupos humanos e as relações que estabelecem suas histórias, formas de organização, modos de vida em diferentes tempos e espaços.

Na dimensão social hoje o currículo busca capacitar os professores e os alunos a realizar uma visão cognitiva, desenvolvendo o pensamento e atitudes na utilização das diversas fontes tecnológicas. Na prática, isso quer dizer que o professor deve perceber que a diferença entre ele e os alunos não está tanto no domínio de determinado conteúdo, mas sim na maior consciência dos critérios a usar nas discussões durante o processo de ensino-aprendizagem.

Professora: Zoraide Moreira Alves Aguiar

Planejamento com Hipertexto ou Internet

Curso: Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC

Unidade2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Cursista: Zoraide Moreira Alves Aguiar

Ao fazer o fechamento da Unidade 2 do Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs. Fazer o planejamento atividade com Hipertexto ou Internet é uma aplicabilidade em sala de aula de relevância, com a livre escolha do caminho percorrido, agregando recursos com sons, animação e imagens, tornando as aulas mais interessantes proporcionando um aprendizado satisfatório. Além de trabalhar com essa ferramenta proporciona o uso de outros recursos como: máquina digital, datashow, notbook, para assim sermos mais interativos com a disponibilização dos recursos tecnológicos.

O que é Hipertexto

Hipertexto é o termo que emitir a um texto em formato digital ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo o caminho se dá através de referências específicas denominadas links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Hoje a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficas.

 Pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim). Uma enciclopédia é um clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um outro exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não-linear de leitura.

Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.

Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Em sua produção o aluno se refere a conhecimentos antes apreendidos, mantendo uma relação sempre linear com o texto.

2° Aula Presencial - UCA - Com Percília - Atividade 1 da Unidade 3

A principal idéia é argumentar, para problematização de situações vividas com desafios colocados no decorrer das atividades desenvolvidas na sua formação de constante aprendiz, buscando a resolução, a significação dos problemas.

Professora: Zoraide Moreira Alves Aguiar.

Possíveis Mudanças e Possibilidades de Contribuição das Tecnologias

Através da entrevista de Pedro Demo sobre os desafios da linguagem do séc. XXI  para a aprendizagem na escola, vê-se que a educação hoje está se aprimorando cada vez mais , hoje nós profissionais da educação ainda temos resistência em lidar com tecnologias, mas está sendo necessário a Inclusão Digital para facilitar a viabilizar possibilidades aos indivíduos uma participação ativa na construção da sociedade na qual estamos inseridos e a cada momento da evolução da Inclusão Digital como forma de comunicação, onde a mesma se torna abrangente, facilitadora e popularmente facilitando sua inserção no processo de inclusão social.     

Com essa responsabilidade de agente educacional, faz-se necessário que o sistema educacional deve entrar em projeção de mudança nas instituições escolares, e essa mudança ocorre quando nós os educadores somos vistos como pessoas capazes de fazer a diferença, pois com o uso das tecnologias,vemos um avanço na aprendizagem e a viabilização desses educando em uma sociedade digital do séc. XXI. 

Tenda do Para Casa - 2009

A Tenda do Para Casa é mais uma ação de sucesso, através da qual os alunos que não fazem o Para Casa ficam nesta tenda durante o recreio fazendo um relatório, descrevendo o motivo e o porquê não fizeram a tarefa. Diante dessa ação, observamos que os alunos têm feito mais os deveres de casa e isso refletiu significativamente na aprendizagem. Além disso, os alunos não querem perder o seu precioso momento de recreação.

Professora: Zoraide Moreira Alves Aguiar.

Formação Continuada 2009 -( Postagem do Antigo Blog )

Início de setembro tivemos uma formação continuada, em que houve uma interação com toda a equipe pedagógica, onde refletimos diante de nossas práticas em relação ao aprendizado dos alunos. Esse momento é bem pertinente, pois proporciona trocas de experências entre os professores e sugestões para o desempenho acadêmico de nossos alunos.

Prof ª: Zoraide

Experiência e Expectativa do Programa UCA

Diante da chegada do programa UCA na Escola Estadual joca Costa, vimos a grande necessidade de estarmos colocando em prática em sala de aula para apropriar das novas possibilidades de construção do conhecimento, através de novas tecnologias digitais, assim os professores preocupados já criaram blogs, trabalham com notebook, datashow. Agora com a chegada dos laptop são grandes as expectativas com o UCA na escola, onde o mesmo é uma ferramenta de trabalho que melhora a concentração, aprendizagem dos alunos e a busca constante dos professores para a prática com aulas enriquecedoras, dinâmicas que favorecem um caminhar significativo em que  o aluno constroi e reconstroi o seu conhecimento.

Professora: Zoraide M. A. Aguiar.

Plano de aula com material digital

Essa aula foi elaborada por mim e pela coordenadora Maria José Machado Barbosa. Então ao aplicar a mesma foi bastante satisfatória. Iniciamos fazendo questionamentos sobre o conteúdo apresentado, para ter uma noção de como estava o conhecimento prévio dos alunos em relação ao que estava sendo discutido. No início sentimos um pouco de dificuldade em montar o datashow, por fim conseguimos montar os slides e começamos a apresentação da aula, ao perceber que os alunos tinham dúvidas parávamos para realizar as explicações necessárias e percebemos o quanto os alunos se interessavam e prestavam bastante atenção, já que o conteúdo apontava uma realidade vivenciada por eles, as vezes alguns alunos faziam colocações pertinentes, mostrando sua compreensão pelo que estava sendo apresentado.Percebemos que ao realizar essa aula com recursos tecnológicos os alunos se mostraram mais participativos, com um envolvimento mais satisfatório e isso nos levam a repensar sobre a nossa prática e nos fazem refletir que alunos gostam de novidades, inovações e por isso nossas aulas precisam ser dinâmicas e mais atrativas.

Aprendendo com as tecnologias da Escola Joca Costa

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Como sou como professor e aprendiz?

CURSO: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC


Unidade: 01

Atividade: 01

Cursistas: Zoraide Moreira Alves Aguiar

Data: 05 de agosto 2010


Eu me chamo Zoraide Moreira Alves Aguiar, trabalho com as séries iniciais do Ensino Fundamental, sou uma educadora que procuro trabalhar de acordo com as inovações e busco sempre inserir as tecnologias existentes na escola na minha prática pedagógica. Devido a isto como aprendiz, me vejo e devo estar sempre pronta para buscar sempre mais, pesquisar sem saciar, diante de uma realidade que vivemos hoje, nossos educandos vem para a instituição para nos desafiar, assim devemos estar preparados para sermos mediadores desses desafios com conhecimentos ampliados, e assim formarmos cidadãos críticos e com responsabilidade para enfrentar uma sociedade desigual.