Conceito de Currículo

Currículo são conteúdos que devem ser organizados para favorecer, especialmente o desenvolvimento da reflexão crítica sobre os grupos humanos e as relações que estabelecem suas histórias, formas de organização, modos de vida em diferentes tempos e espaços.

Na dimensão social hoje o currículo busca capacitar os professores e os alunos a realizar uma visão cognitiva, desenvolvendo o pensamento e atitudes na utilização das diversas fontes tecnológicas. Na prática, isso quer dizer que o professor deve perceber que a diferença entre ele e os alunos não está tanto no domínio de determinado conteúdo, mas sim na maior consciência dos critérios a usar nas discussões durante o processo de ensino-aprendizagem.

Professora: Zoraide Moreira Alves Aguiar

Planejamento com Hipertexto ou Internet

Curso: Tecnologias na Educação Ensinando e Aprendendo com as TIC

Unidade2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Cursista: Zoraide Moreira Alves Aguiar

Ao fazer o fechamento da Unidade 2 do Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs. Fazer o planejamento atividade com Hipertexto ou Internet é uma aplicabilidade em sala de aula de relevância, com a livre escolha do caminho percorrido, agregando recursos com sons, animação e imagens, tornando as aulas mais interessantes proporcionando um aprendizado satisfatório. Além de trabalhar com essa ferramenta proporciona o uso de outros recursos como: máquina digital, datashow, notbook, para assim sermos mais interativos com a disponibilização dos recursos tecnológicos.

O que é Hipertexto

Hipertexto é o termo que emitir a um texto em formato digital ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo o caminho se dá através de referências específicas denominadas links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Hoje a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficas.

 Pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim). Uma enciclopédia é um clássico exemplo de hipertexto baseado no papel, pois permite acesso não-linear aos verbetes contidos em diferentes volumes. Um outro exemplo de hipertexto tradicional são as anotações de Leonardo Da Vinci e também a Bíblia, devido sua forma não-linear de leitura.

Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertexto na Educação. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela directa e explícita.

Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Em sua produção o aluno se refere a conhecimentos antes apreendidos, mantendo uma relação sempre linear com o texto.

2° Aula Presencial - UCA - Com Percília - Atividade 1 da Unidade 3

A principal idéia é argumentar, para problematização de situações vividas com desafios colocados no decorrer das atividades desenvolvidas na sua formação de constante aprendiz, buscando a resolução, a significação dos problemas.

Professora: Zoraide Moreira Alves Aguiar.

Possíveis Mudanças e Possibilidades de Contribuição das Tecnologias

Através da entrevista de Pedro Demo sobre os desafios da linguagem do séc. XXI  para a aprendizagem na escola, vê-se que a educação hoje está se aprimorando cada vez mais , hoje nós profissionais da educação ainda temos resistência em lidar com tecnologias, mas está sendo necessário a Inclusão Digital para facilitar a viabilizar possibilidades aos indivíduos uma participação ativa na construção da sociedade na qual estamos inseridos e a cada momento da evolução da Inclusão Digital como forma de comunicação, onde a mesma se torna abrangente, facilitadora e popularmente facilitando sua inserção no processo de inclusão social.     

Com essa responsabilidade de agente educacional, faz-se necessário que o sistema educacional deve entrar em projeção de mudança nas instituições escolares, e essa mudança ocorre quando nós os educadores somos vistos como pessoas capazes de fazer a diferença, pois com o uso das tecnologias,vemos um avanço na aprendizagem e a viabilização desses educando em uma sociedade digital do séc. XXI.